LAS GAFAS PARA VER AZUL

La ilusión por la publicación de hoy en el blog es directamente proporcional al agradecimiento a su autora, la doctora de la Universidad de Barcelona  Isabel Paula , que en todo momento ha mostrado su cariño e interés por participar en el mismo (si quieres saber más sobre su obra pincha aquí  y aquí ). Muchísimas gracias Isabel, es muy reconfortante encontrarse con personas como tú en el camino, que permiten aunar la admiración profesional con la personal por gestos como éste, el de dedicar su valioso tiempo a pequeños proyectos. Sin más os dejo con el magnífico texto que nos ha brindado. Espero que lo disfrutéis como yo lo he hecho. La autolesión en el autismo Queridos lectores del blog  "Las gafas de ver azul" , dedicado a informar sobre temas relativos al autismo. Aprovecho la generosidad de Aitor, su autor, para informaros de la publicación de mi nuevo libro  "La autolesión en el autismo: ¿Búsqueda o liberación del dolor?".  Sin lugar a dudas

AUTISM AS CONTEXT BLINDNESS Peter Vermeulen AAPC Publishing Año: 2012 A Peter Vermeulen si no existiera, habría que inventarlo.  Se trata de ese tipo de profesionales que tienden un “puente” entre la investigación y la práctica diaria de una manera ejemplar y cualquiera de sus ponencias cumplen lo que denomino las “dos des”: que sean didácticas y divertidas. Vermeulen es un consultor de autismo y profesor y formador en Autisme Centraal en Bélgica (si quieres saber más pincha aquí ). De 1987 a 1998 trabajó para la Asociación Autismo flamenca, primero como terapeuta para las familias con niños con autismo, más tarde como director del centro de terapias en casa y finalmente como formador y conferenciante. Ha publicado más de 15 libros, entre ellos “Soy especial” (si quieres saber más de él pincha aquí), y numerosos artículos sobre el autismo. Este libro en concreto, “El autismo como ceguera contextual” (2012), ganó varios premios en los EE.UU. Su contenido, se ini

Continuamos esta semana con el análisis de la intervención comunicativo-lingüística desde la óptica del Pivotal Response Training (si quieres leer la primera parte pincha aquí ), dirigida a un porcentaje significativo de niños y niñas con autismo que se encuentran con dificultades en la adquisición de las primeras palabras. Las propuestas que vienen a continuación van dirigidas a este grupo. Aspectos importantes en la intervención facilitadora del lenguaje: Utilizar rutinas verbales familiares Aunque el PRT utiliza procesos motivacionales consistentes en reforzar los intentos, en ocasiones un niño puede encontrar dificultades con algunos sonidos concretos o palabras o pueden usar de forma alternativa varias aproximaciones o palabras para etiquetar una variedad de objetos. Es decir, el niño o la niña entiende la conexión entre la vocalización con propósitos comunicativos pero no han aprendido que cada objeto tiene una etiqueta diferente. Estas dificultades se pueden reducir medi

La publicación de hoy está relacionada con mi práctica profesional diaria y con uno de los métodos globales de intervención basados en la evidencia más destacados: el Pivotal Response Training (si quieres saber más pincha aquí ). En mi opinión, el o la profesional (en mi caso como maestro de Audición y Lenguaje y Logopeda) no debe ceñirse a un modelo o metodología concreta, sino a construir un marco de trabajo que se sustente en el conocimiento basado en la evidencia más amplio posible, incluyendo aquellas prácticas focalizadas concretas que forman parte de dichos modelos , individualizadas en el programa de trabajo de cada niño o cada niña. Es decir, adquirir una formación muy amplia y sólida, basada en la evidencia, y a partir de ahí, aplicar soluciones individuales en función de la enorme heterogeneidad de los niños y de las niñas con autismo con las que convivo, en base a un programa para él o para ella. Este marco se compondría en mi caso de conocimiento extraído, por ejempl